蔡蓓婷

【摘要】劳动与技术教学的关键是激发学生的学习兴趣和动手动脑欲望。教学时教师利用DIY的实践机会，做到一课三探：探习、探究、探赏。本文力求通过“三探”策略让学生体验DIY的快乐，勇攀劳动与技术之峰。

【关键词】课前探习 课堂探究 课后探赏 DIY实践

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0019-01

目前的劳动与技术课重视学生DIY能力的培养，通过动手实践让DIY理念真正地参与到劳动与技术课堂中。在每一课教学中教师可以尝试进行“三探”学习策略：探习、探究、探赏，有效地促进学生的发展，提高學生的动手能力，明确努力方向，体验DIY的乐趣。

一、课前探习 点燃DIY欲望

“探习”即对某课预先进行熟悉，初探预习课文。劳动与技术这门功课和其他课程不一样，它有着自身学科的特殊性，在课前进行探习，让学生事先对这堂课要学要做的内容有一个形象地认知和预习，不仅能激发学生主动学习的兴趣，而且能提高学生的学习和DIY能力。

1.预读文本，习得知识

课前探习工作的质量，将直接影响到课内的学习质量。带着课前探习中自己看不懂的步骤，就能较好地启动其好奇心和求知欲；带着问题边听课边思考，求知欲增强了，只有求知欲增强，思考才会深入，收获才会颇丰。

2.搜集材料，习得能力

学生的课前探习是为课内的设计制作服务的。只有课前进行充分的材料搜集，做到人人手中有“物”，那么学生就有机会进行DIY实践，从动手动脑中获得新知，习得能力。

3.调查活动，习得方法