李敏

【内容摘要】高三阶段学生的学习压力较大，学生的学习时间非常有限，如何帮助学生在复习中提高效率需要教学工作者在实践中科学引导。以高三地理一轮复习为例，分层成功教学法可以很好的满足主次分明、条理清晰的高三地理复习需求，在具体的实施中教师要适当的进行引导。以下本文将简单分析实施分层成功教学法的必要性，重点就分层成功教学法在高三地理一轮复习中的实施策略展开详细论述。

【关键词】分层成功教学法 高三地理 一轮复习 实施策略 必要性

一、实施分层成功教学法的必要性

高三是学生学习的关键时期，各科目的复习也在紧锣密鼓的进行中，但是受学生个人学习基础、学习习惯、学习能力的差异化影响，在高三地理一轮复习中表现出的状态及效果也各不相同。新时期，学生的个性非常鲜明，如何从情感、教学策略上改善学生的复习状态值得教学工作者进行反思。分层成功教学法的实施下，教师可以从教学细节中进行优化和创新，为不同的学生提供实用性較强的复习计划，满足不同学生的复习需求。对于高三的教师而言，教学压力非常之大，部分教师固守己见，沿用传统的教学方式来开展复习活动，学生的主体性得不到体现，被动式的学习下学生的积极性逐渐降低，针对所学知识点的分析及应用能力无法得到提升。在新课标的实施下，地理教学应加大对素质教育、知识教育、能力教育的创新，在以人为本的教学理念下有计划、有步骤的实施多元化教学，分层次、有条理的将高三地理一轮复习落实下去。……