吕晓霞

【内容摘要】非物质文化大多以无形知识而存在，但它对文化建设却起着举足轻重的作用。教育是保护与传承知识的突破口，学校作为教育基地，可以很好地实现这一目标，在初中开设校本课程，学生通过合作探究的方式，体会非遗的文化价值，产生对其热爱之情，弘扬爱国主义精神，呵护民族传统文化，为传承奠定良好的基础。

【关键词】非物质文化遗产 校本课程 保护和传承

一、非物质文化遗产的定义和特征

非物质文化遗产，是相对于可传承的有形物质遗产而言的。它必须是与人民生活密切相关的，被世代相承的各种传统文化，也称无形遗产。

那么，如何解释和宣传，才能使其变得通俗易懂呢？我在日常工作中，对学生这样说：“非物质文化遗产就是老艺人流传下来的，但又常常被我们忽略的，濒临失传的技艺及习俗。”它有如下两个特点：

1.必须是“老艺人留下来的”，范畴多属“技艺和习俗”

非物质文化必须是有根据的，不是凭空捏造的，方便口头传达，有少许的专业书籍可以查询，后人可以在此基础上有所创新，包括技法、内容和色彩等方面的改变。物质文化遗产不局限于能看得到的成品展示，更多的是技艺和习俗，有时言语难以表达清楚，身授的效果会好于口传。

2.应该是“濒临失传的”

现代化设备的更新，使得非遗的创作成本降低，年轻人不愿意去学习和利用古老的方法（耗时、成本高）去完成，导致到目前为止，某些技艺和习俗，还没有被广泛传播，专业人士较少。……