周立

摘要：2011年我国发布了《义务教育音乐课程标准》，要求音乐课程教学应该遵循其人文性、审美性和实践性的特征，组织符合各阶段学生身心发展水平的教学内容，运用各种教学手段，并结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。本文在遵循该标准的基础上，探讨在普通高中阶段引入合唱教学，以班级为单位，班内还可分组开展教学，提高学生音乐学习的参与程度；通过组织合唱团和合唱比賽等形式，增加学生的音乐学习实践，并鼓励学生在课余、假期，利用所学合唱知识和技能参与民间和社区的文化活动，丰富人民群众的社会文化生活；让学生在参与实践中提高音乐审美能力。

关键词：合唱教学 中学音乐教学 项目教学 音乐实践

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）05-0109-03

一、合唱教学

合唱，简单说就是用两组以上不同的声音和音色，演唱同一首歌曲，形成和谐的和声关系。它既是一种唱歌艺术，又是一种人声交响的艺术，把人声作为乐器，集不同的声音融为一体。其唱歌体验可给人以急驰、平缓、高涨、低落、紧张、疏松、增强、减弱等各种丰富的感觉（周岚，2008）。对合唱艺术的钻研学习，不仅能陶冶学生的情操，提高其审美能力；同样，合唱训练还能培养学生团队意识和集体主义精神，促进其智力发展、提高智力水平和学习效率（谢永雄，1988）。我们可通过合唱教学，加强学生对音乐的理解与诠释，丰富其情感体验，提高其音乐感受能力、表达能力、创造能力，并增强其与他人的合作沟通能力（白芳和乔永军，2013）。……