魏文雅

摘 要： 合唱教学作为一种集体教学方式，能够在熏陶学生音乐情感的同时，培养学生的合作意识，提高合唱教学效率。本文主要对小学音乐课堂合唱教学的现状进行阐述，并提出改进策略。

关键词： 小学音乐 合唱教学 教学策略

德国著名音乐教育家卡尔奥尔夫曾说：“让孩子在合作中共同实践，一起去创造音乐是十分有益的。”在小学音乐教学中，合唱教学是重要组成部分。合唱教学不仅有利于学生音乐兴趣的提高，而且有利于学生团队意识与合作精神的培养。当前，小学音乐课堂合唱教学低效，难以发挥合唱教学的作用。如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性，是当前小学音乐教学工作者共同关注的问题。

一、小学音乐课堂合唱教学的现状

1.合唱教学方法单一。

小学音乐合唱教学中，需要根据声部配合的不同、音准掌握知识点的不同等，对不同教学方法加以采用，教学方式只有具有针对性，才能达到合唱教学目的。但目前一些小学音乐合唱教师并不够重视教学方式，多采用“填鸭式”教学方式，带领学生反复合唱某首歌曲，通过单一的教学方法将音符、节拍等音乐知识单调地灌输给学生，导致学生难以提高对合唱教学的学习兴趣，教学效果不强。

2.合唱学习兴趣不浓厚。

合唱教学对学生基础要求较高，但小学生音乐基础参差不齐，但大部分小学音乐课堂合唱教学中，教师未能注意到学生理解力问题。合唱教学中，有时学生需要反复地合唱训练一首歌曲，而教师不擅长引导，只一味地赶进度，机械式训练忽略了学生差异，导致一些小学生对音乐合唱教学存在畏难情绪，对合唱学习缺乏主动性，恶性循环，自然较难保障合唱教学的有效性。……