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[摘 要]在实习教学中，教师不应仅仅考虑学生对理论知识的掌握与否。更应想到学生的动手操作能力和理论与实践相结合的程度，学生只有掌握专业技能知识才能站得更高，望得更远，才能适应社会，迈向21世纪的未来。

[关键词]实习 兴趣 问题

中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）03-0230-01

实习教学是职高学校教学活动的重头戏，对实现培养合格中级工人的目标具有决定性的意义。实验课上的鲜明特点就是突出技能技巧，它是将理论知识直接转化为操作技能的有效活动和途径。近年来，针对职业高中学生的实际，我们在实习教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，实验、实习与讲授相结合 分阶段实施教学目标，取得了较好的成效。

一、首先激发学生学习的兴趣

兴趣往往是推动人们去探求知识，理解事物的积极力量。古今中外的学者之所以能走向成功，正是由于他们对科学产生了深厚的兴趣。但是由于诸多因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。正如俄罗斯一句谚语所说：“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水”。学习亦如此。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。……