彭英华

摘 要：小学数学是重要的基础学科。数学是思维的体操，需要一定的思维水平。由于小学低年级学生的年龄较小，他们的空间想象力与思维能力还没有发展成熟，因此，他们在学习数学知识的时候会有一定的困难。他们会觉得学习数学难度大，不好理解，久而久之，会对数学的学习失去兴趣，从而达不到较好的学习效果。本文就数形结合思想在小学数学教学中的应用效果进行分析。

关键词：小学数学；数形结合；效果

一、数形结合，算理轻松理解

在小学低年级数学教学中，计算是教学的重点内容。在平时的教学中，有很多教师偏重于算法的多样化，不重视学生对算理的理解，我们将数形结合思想应用到算理的理解中，把一些抽象的算理进行直观化，这对学生真正理解算理是很有利的。比如：在计算56-10等于多少时，这道题的算理对小学低年级学生来说理解起来是有难度的，我们就可以用摆小棒来解决问题。教师可以指导学生动手摆一摆来理解算理。先让学生把小棒摆成5捆与6根，学生就可以直观地理解：每捆有10根，5捆6根就表示为5个10加6个1，是56，然后从5捆中拿出1捆，也就表示从5个10中减去1个10，还剩下4捆，就是4个10，就是40，最后把这剩下的4捆与6根相加起来，就是46。这样通过学生动手实践既可以轻松地算出答案，又可以轻松理解算理。老师在课堂上这样教学，学生不仅能够比较直观地得出结果，而且更加理解了运算的过程。长此以往学生就可以在计算中从数量关系联想到图形，从图形中联想到数量关系，这样不但提高了教学的效果、提升了学生的数学能力，而且也培养了学习兴趣。……