赵必坤

摘 要：数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。小学数学作为一门重要学科，在培养学生的数学专业素养、锻炼学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。现阶段，小学数学新课改对农村小学数学教学提出了新的要求，即发挥教师主导作用，创新数学教学模式，以数学探究性学习活动为教学的设计点，从而提升学生的积极性和课堂参与度，不断提升学生的数学素养。

关键词：新课标；农村；小学数学；设计开发

在传统的农村小学数学课堂教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在课前按照课标进行备课，在课堂上按照目录给学生进行讲授。这种教学模式无疑扼杀了学生的学习兴趣，也很难提升学生的数学素养。所以在新课改的背景下，引進探究性数学教学模式很有必要。本文分析了三种新型的探究性数学教学活动，希望为新课改下的小学数学有效教学提供借鉴。

一、组织小组合作学习，提升学生探究本领

小组合作学习的形式虽然一直被小学课堂教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果。小学数学新课改所倡导的合作学习，是指在合作学习中培养学生的团队精神、探究意识和自主态度，不断促进学生全面发展。

例如，小学数学三年级上册（北师大版）“周长”的教学目标是使学生通过观察和具体的操作，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并可以在此基础上测量并计算三角形、平行四边形等图形的周长，培养学生的数学探究能力。……