郑静静　陈宝贵

摘要：目前學生写作中出现的问题是传统的写作教学模式影响的结果。写作教学要想取得好的效果，必须摒弃“应试教育”对写作的危害，建立“求真、自由、个性、创新”的“大语文作文”新文化。

关键词：写作；求真；自由；个性；创新

期中考试前，我的学生在随笔中写道：“老师，我有一个问题想向你请教一下，我们写‘乡村系列的随笔头脑总会想起一些朴素的乡亲们的语言，提笔似乎不少时候用乡音乡语，叙述着乡村的人情世故，有时可谓不加修饰，质朴无华。但是，我觉着我自己的作文上不了台面，因为它不符合‘大众的心理，如果用我平时写随笔的方式考试，会不会影响我的作文成绩？阅卷老师一般都钟情于文句优美、辞藻华丽的作文，而我的作文相比之下，缺少这种特点。我看过作文书，还有作家的散文集，这两者之间有很大的不同，作家的散文真实、自然，作文选里的文章则词语华美，谈古说今，吸引人的眼球。我在想，要不要为了考试改变自己目前的写法。”

在“大语文作文”教学的探索中，我们始终坚守其“以生活为基点”的理念，坚持“求真”这条不能突破的底线，为了使训练更有效，我们从农村学生的实际出发，进行引导和设计。进入高一以来，我首先完成的是学生“5000字个人传记”，再就是进行“乡村系列”的写作，在这个系列的训练中，由于引导有效，抓点准确，大部分学生的写作取得了可喜的进步，个别学生还初步形成了自己写作风格。训练中也出现了一批好文章，也就是上述学生所说的具有“真实、有生活感、朴素”等特点的文章。……