李晓玲

摘要：类义词的使用和演变成为语文教学研究中比较典型的一个问题。选取《鸿门宴》语句中的类义词“相、士、仆”作为研究对象，探讨总结“相”“士”“仆”的演变和使用，从而在一定意义上促进《鸿门宴》教学的发展，有效提高师生对类义词的理解和运用。

关键词：语文教学；类义词；相；士；仆

新人教版语文必修一《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，主要讲述项羽进入函谷关后与刘邦的一场战争。《史记》反映了秦汉这一时期语言的基本面貌，对后世有相当大的影响。其中《鸿门宴》是研究《史记》语言的重要材料。《鸿门宴》中的类义词是学生学习的重点和难点，类义词的演变和使用需要师生共同探讨。

文言文词汇教学是语文教学中的难点，有些学生只要一谈到文言文，就“谈虎色变”。文言文教学的改革有待进一步发展。“对比是语言学家常用的研究方法，对古代汉语词汇进行研究，更离不开对比”，文言文中把相关联的词汇联系在一起进行对比和总结，师生共同学习有助于改进语文教学的现状。

《鸿门宴》中有“相”“士”“仆”三个类义词在文中接连出现，其词义各不相同。

一、以“相”看人

《鸿门宴》中表达“相”的句子有：“沛公军霸上，未得与项羽相见”“使子婴为相”。中国现代语言学奠基人王力认为，“相”主要有以下四种词义：

一是仔细看，观察。《诗经》中的“相鼠有皮”的“相”就是这个意思。后来引申为辨察人的身体容色，以判断他的命运。

二是助词。比如《论语》中“故相师之道也”。又为名词，引申为扶助君主的人，其含义与后代所谓的宰相相近。……