杨志民

摘要：问题是课堂教学的出发点，是激活课堂气氛的重要因素，是培养学生批判性思维的媒介，是实现语文核心素养的切入点。语文课堂可以通过设计迁移性问题、个性化问题、归纳式问题和比较性问题，在师生的积极互动中培养学生的独立思考和理性思辨能力。

关键词：高中语文；批判性思维；问题设计

教育部核心素养课题组负责人林崇德认为，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的基础素养，也是学生知识、能力和态度等的综合表现。而在高中语文的核心素养中就有“思维发展与提升”这一项。要想实现这一目标，我们就要在问题设计上下功夫，要善于发现和提出问题，因为问题是课堂教学的出发点，是激活课堂的重要因素，是培养学生批判思维的媒介。过去，教师往往按部就班，以完成教学任务为目标，忽视对学生批判思维的培养，久而久之，学生不敢质疑，等待教师把正确答案告诉自己，创新、探究欲望被磨灭。现在，高中语文教学正处于变革的关键时期，在教学中引入批判性思维，目的是培养学生追求事实、逻辑和情理相统一的思维技能，进而实现全面提高学生的语文素养的目标。

一、迁移性问题，由此及彼

人类文明的发展源于对知识的不断接受批判、创新和超越。批判性思维理论强调要敢于质疑、探究，厘清事实的真相，不盲目迷信权威，这对于培养学生创造性思维品质意义重大。……