谢晰君

摘 要：自2008年以来，职业生涯规划课程开始在国内中等职业学校开设，相比国外的职业生涯教育来说较为迟缓。开设至今，课程不断进行改革和创新，而关于此课程的评价与研究不多。课程的总体发展离不开评价方面的改进，这就意味着课程评价需要研究和改革，使得其更有针对性和科学性。文章立足中职德育课程改革，依据《职业生涯规划教学大纲》，探索课程评价实践中的问题和原因，提出完善职业生涯规划课程评价的改进策略，以适应课程改革的步伐。

关键词：职业生涯规划；学业评价；德育；课程改革；中职

中图分类号：G711；G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0048-02

加强职业生涯规划课程评价的研究，对于职校学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划能力，具有非常重要的意义。要研究职业生涯规划课程评价的实践情况，首先必须明确相关概念，并进行科学的界定。其次，课程评价必须围绕《职业生涯规划教学大纲》，要领悟大纲内容，尤其是教学原则、评价和考核等部分，以更好地进行评价。只有这样，才能更好地定位评价，以评促教，引领教学，提高职业教育质量，为社会培养高素质的应用型人才。

一、概念界定

1. 职业生涯规划

“职业生涯规划”是中职德育课程之一，属于必修课。蒋乃平主编的《职业生涯规划》教材提出，职业生涯规划（career planning）即“职业规划”，也叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业……