蒋思中+白雪

【摘 要】本文以广西职业技术学院为例，根据行业企业调研、人才培养目标定位、典型工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换的步骤，构建基于工作过程系统化的电气自动化技术专业课程体系，以实现教学过程和工作过程的有机融合。

【关键词】工作过程系统化 电气自动化专业 课程体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02C-0077-02

以就业为导向的高等职业教育，横跨了职业场与教学场，是一种跨界的教育。跨界的教育必须有跨界的思考，在设计职业教育的课程体系时，就不能只是简单地只从学校教育方面考虑，而必须考虑学生未来的职业发展。“工作过程系统化”理论的核心观点就是，课程体系及课程的设计必须以职业岗位的工作任务为依据。这就意味着专业课程的开设、课程内容的设计，不能单方面由学校来制订，而应由校企双方共同制订。电气自动化技术专业是广西职业技术学院示范性骨干院校重点建设专业，在工作过程系统化的课程体系构建方面取得了较好的成效。为此，本文试以广西职业技术学院为例，根据行业企业调研、人才培养目标定位、典型工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换的步骤，构建基于工作过程系统化的电气自动化技术专业课程体系，以实现教学过程和工作过程的有机融合。

一、基于工作过程系统化的课程体系构建思路

以行业、企业广泛调研作为基础，收集专业对接的职业岗位和工作任务，精准定位人才培养目标；……