王润秀

摘要：青少年学生是国家的未来，只有青少年具有良好的人文素养，国家才有希望。历史学科应该充分利用人文资源的优势，在教学中致力于长期地、潜移默化地培养学生的人文素养，培养他们健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

关键词：人文素养；历史教学；中学生

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0179-01

近年来，我国青少年违法犯罪案件屡有发生，大家熟知的"马加爵事件"、"药家鑫事件"，各种校园暴力、欺凌视频令人触目惊心。看到这些案例，作为教师，也是父母的我们谁能不为之惊讶、寒心和痛心……我们在想，是何原因让这些本该纯真善良的花季少年丧失了人性、泯灭了良知？我们反思家庭教育、反思学校教育，对目前教育的苍白无力感到悲哀。正如德国教育思想家斯普朗格曾经断言的那样：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人"有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神；有活动，却没有道德愿望"。

因此，我们教育工作者理应肩负起对中学生人文精神，道德素养的培养这项重要任务，历史学科也不例外。因为历史学科内含丰富的人文精神和人文资源，在历史教学中更有利于培养中学生良好的人文素养。

那么，作为中学历史教师应如何加强对中学生人文素养的培养呢？

1.教师要加强自身的科学素养与人文素养，引导学生树立积极健康的人生态度