王昉

摘 要：从21世纪人才素质培养的高度来看，要培养具有开拓型、创造型的跨世纪人才，必须从早期教育入手，从小让幼儿学习自己动手，自己去观察，培养幼儿活泼好问，敢做敢想，勤学乐学的良好素质，对他们今后的生长发育有着深远的影响。并且从根本上讲，在幼儿期采用尝试教学的方法，这符合幼儿身心发展的需要和幼儿教育的特点。尝试教育的实质也就是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。

关键词：尝试教学 幼儿 教育教学 发展

幼儿的教育过程，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。幼儿的年龄特点和心理特点，决定了这一时期的孩子对所有的事物都感兴趣，总想对它们摸一摸、玩一玩、做一做，弄清其中的奥秘。

在贯彻《指南》精神的过程中我们发现数学认知中的“教育建议”部分，字里行间多次提到尝试两字。如：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性；鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理；引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律；所以说，幼儿园的教学，是让幼儿的各种感官都能参与教育教学活动，从而获取知识。而尝试教学理论的实质，也就是让幼儿在尝试中学习，在尝试中成功。我认为“尝试教学”在幼儿身心素质发展中有好多益处。[1]

一、“尝试教学”促进幼儿身心健康的发展