赖玉龙

（山田小学，江西赣州，341105）

摘 要：新的课程改革是提升学生适应社会需求的教学改革，小学数学教学改革首先要从教学观念入手，通过实施多样化的教学方式、增强学生的自主活动以提升其探索能力和创新能以及优化学生的评价体系等方式，来促进小学数学教学改革，最终提升小学数学的教学质量。

关键词：以学生为主体 积极性 创新 激励

一、概述

随着社会对人才素质的要求不断提升，人们对于学生早期教育的重视度越来越高。小学数学作为学生早期教育的有机组成部分，在对学生的基本观念认知以及逻辑培养方面起到非常重要的作用。尤其是当前新的课程改革标准下，人们对于小学数学的教学更加看重，原有的枯燥无味、单一呆板的教学方式和过程已经不能满足当前社会对学生早期教育的基本要求。在新的课程改革形势下，对小学数学教学改革势在必行，要在教学观念、教学方法、教学形式等诸多方面对其进行全面改革，从而使其能够满足当前人才成长的需求，对于提升小学数学教学质量来说意义重大。

二、新课改背景下小学数学教学改革策略

1.教学观念的改变

新课改下小学数学改革首当其冲要为数学教师树立新的小学数学教学理念，从根本上改变老师对小学教学的认识，进而实施相应的教学方法和方式，来满足新课程改革的基本需求。新课改的标准要求学生作为整个课堂主体，老师的角色要从传统的课堂主导者变成新课改之后的学生主动学习的组织者、引导者，进而将小学数学课堂有学生被动接受变成主动学习的环境。此外，新的课程标准，要求小学数学去抽象，从而使小学数学内容更加生活化、具体化，所以老师必须转变自己的教学观念，不仅要让学生成为课堂主体积极主动地学习相应知识，而且要让整个数学内容通过生活实际场景的模拟或引入，从而提升教学内容真实度，提升学生的学习积极性，让学生在学习过程中能够寓教于乐地锻炼自己的逻辑思维，提升自己的实际动手能力和创新能力，最终达到理想的教学效果。

2.多样化教学模式激发学生学习积极性

小学阶段对于学生来说，正处于好奇心强、玩心重的阶段，由于其心智发育并不完善所以容易好动好玩，所以在新课改形势下，为了能够使其成为课堂教学主体，需要通过多样化的教学方式，能够激发学生的学习积极性，从而保证新课程改革标准的实现。多样化教学方式的运用，可以让学生在一节课中保持长久的积极性和学习兴趣，老师需要运用不同的教学方式和手段，让学生们积极地参与到教学中来。例如通过情景教学法，结合多媒体教学来讲生活中的实际案例在多媒体设备的辅助下引入到课程教学过程中来，而后让学生们相互讨论，抓到情景中的问题点，而后带着解决问题的任务来学习当前的理论课程，从而通过新奇的多媒体教学方式以及不同形式的教学情景来吸引学生的注意力，通过任务驱动教学来保持学生学习积极性，從而在解决实际问题过程中，不仅让学生感受到积极实际问题的成就感，而且通过让学生解决实际问题还能够培养学生发现生活中的问题和解决实际问题的能力，从而提升学生们的学习主动性以及创新能力。

3.增强学生的自主活动力度

小学数学教学要增强学生的自动活动力度，才能够真正提升学生的自主探索能力和创新能力，进而达到新课程改革的标准。在小学数学教学过程中，老师要以培养学生的自主探索能力和创新力为目标，从而让学生有更多的机会通过运用课堂上学习到的理论知识来不断地探索和解决更多的实际问题，而后结合学生个人总结与分享以及共同讨论的方式，使其能够相互合作与交流，从而拓宽学生的视野和思路，提升其学习的积极主动性。例如在学习之余，老师为学生设置一个生活中实际的难题，让学生们分组讨论，提出实际结果和相应办法。通过设计问题的设定，让学生们主动地去寻找问题的根本，而后通过相应的解决办法，从而实现学生自主探索能力和创新能力的提升。

4.优化学生评价体系

小学生自身情感比较敏感，对于老师的评价反应比较大，所以在教学过程中，老师应该更加尊重学生、赏识学生，尤其是对于个体差异比较大的学生，要努力发掘其自身的优点，并且“因材施教”地对其进行灵活教学，从而让每个学生都能有所得。当学生有优异的表现时，老师要予以适当的鼓励和表扬，并且要及时、适度，让每个学生个体都能过感受到学习的成功与快乐，从而在后期学习过程中，更加富有学习热情。当然，对于学生的表扬要及时和适当，对于学生的不良表现更要及时指出和修正，并予以适度的批评，从而让学生能够自我激励地提升自己。只有适当正确的对学生评价，才能让学生有荣辱感和正确的价值观，这对于学生个人的成长意义重大。

三、总结

新课改背景下小学数学教学改革，是适应社会需求、对学生进行早期教育的一次重大尝试，主要目标是让学生成为课堂的主体，通过各种方法和措施来提升学生在课堂中的参与度，同时要让学生更加注重个人实践能力和创新能力的培养，从而提升小学数学教学的质量，适应社会发展的实际需求。

参考文献：

[1] 赵宏丽，邵丽艳. 新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育. 2016（01）

[2] 张丹. 新课程理念下小学数学教学方法[J]. 学周刊. 2011（11）