蔡子文

（贺州市经济管理干部中等专业学校 广西贺州 542899）

摘 要：近年来，随着电子商务的不断兴起，物流系统变得十分发达，对于物流专业的人才需求也与日俱增。作为物流人才的主要培养和输出地之一，中职院校在人才培养方面起到了巨大作用，但是，当前的中职院校物流专业教学还存在一定的问题，这些问题如果不能得到及时有效的解决，将在一定程度上影响物流专业的就业质量。

关键词： 就业导向 中职院校 物流专业 教学改革

最近几年，网络购物已经成为人们主要的购物方式，网络购物的兴起催生了物流行业的蓬勃发展，对于物流人才的需求也变得越来越大。中职院校是物流人才的主要培养基地之一，承担着较为重要的人才培养任务。但是，由于受传统教学方式的影响，当前的中职院校物流专业教学还存在一定的问题，这些问题如果不及时解决，将在一定程度上影响中职院校的就业质量。

一、中职院校物流专业教学过程中存在的主要问题

在当前形势下，物流专业的学生一方面面临着庞大的专业需求，另一方面企业对于物流人才的要求变得越来越高，传统的教学形式暴露出较多问题，影响了人才的培养质量，这些问题主要表现在以下几个方面：

1.教学理念过于陈旧，教学内容庞杂

受传统教学观念的影响，中职院校在教学的过程中一般过于重视理论知识的灌输，忽视学生实践能力的培养，物流专业同样也不例外。中职院校教育应该以职业教育为导向，注重培养学生的实践能力，但是，当前许多中职院校仍然以理论知识为教学的主要内容，忽视学生职业能力的培养和教学，培养出的学生由于没有过硬的专业能力，无法满足市场对于物流专业人才的需求[1]。另外，对于中职院校来讲，物流专业课程的设置也存在一定的问题，当前，绝大多数的中职院校物流专业设置了大量的理论知识课程，几乎涵盖了物流基础知识到会计基础的所有内容，庞杂的课程体系给学生的学习带来巨大压力，为了顺利通过考试，学生不得不花费大量时间学习这些理论知识，影响了实践能力的提高。

2.教学模式较为单一

在当前的中职院校物流专业教学过程中，老师的教学方式过于单一，依然停留在传统的理論知识讲解层面，而中职院校的教学应该以职业教育为主，这种纯理论的教学模式不利于学生职业能力的提升。除此之外，由于物流专业的自身特点，相关的行业知识更新换代速度较快，所以，要想使学生的知识技能适应市场需求，老师就应该及时的更新教学内容，以使学生能够掌握与时俱进的物流专业知识[2]。但是，当前的中职物流专业在课程设置方面一般都比较滞后，知识体系得不到及时更新，学生学习的物流知识与市场需求相比显得相对落后，无法适应企业对于物流专业的人才需求。

3.缺少完善的教学评价系统

在中职院校的物流专业教学过程中，教学评价体系也存在一定的问题。具体来说，在完成基本的教学过程以后，老师一般只针对学生的理论知识掌握情况进行检测，检测的过程也基本都采取笔试形式。而中职院校的教学目标是培养应用型人才，以提高学生的职业技能为主要教学目的，笔试仅仅能测试学生对于理论知识的掌握程度，无法对学生的实际运用能力进行评价，老师对学生的职业技能水平也没有一定的了解途径，无法对学生进行针对性的指导，学生在具体操作过程中的问题也不会呈现在试卷上，对于物流专业的教学质量无法起到准确的评估作用。另外，老师对于学生的检测一般都是只在期末进行一次，平时基本没有相应的检测过程，这种测试形式不利于老师及时了解学生的学习情况，制约了学生的发展。

二、以就业为导向的中职物流专业教学改革的有效措施

1.转变传统教学模式，以职业教育为重点

传统的教学模式较为单一，学生在学习的过程中缺乏主动性和积极性，教学的整体效率不高。因此，要想提升中职院校物流专业的教学质量，首先应该转变传统教学观念[3]。老师在教学过程中应该摒弃应试教育观念的影响，把培养学生的创新意识，提高学生的职业能力作为教学的出发点，教学活动的设计和开展也应该重点围绕这两个方面展开。在课程内容设计的时候，尽量保证学生学习的知识与市场需求相适应，及时更新课程体系，减少课程的种类，减轻学生的学习负担，多在专业知识的深度方面下功夫，提高学生的职业技能和专业素养。

2.重视专业实践课程

中职院校的培养目标是提高学生的职业技能，以适应市场对于专业人才的需求，所以，学校在课程设置的过程中也应该重点围绕这一教学目标进行，物流专业也是如此。老师在教学的过程中应该加大学生的实践强度，通过大量的实训过程，提高学生的职业技能[4]。比如说，老师可以根据学生的实际情况，开展校内实训等课程，并且对实训课程给予重点关注，以免使课程的设置流于表面形式。学生通过各种实际训练，对于职业技能的提升具有十分积极的作用，在此过程中，老师对于学生出现的问题及时的给予针对性指导，使学生的职业水平得到真正提高。

3.完善课程评价体系

教学评价是教学过程中的重要环节之一，完善的教学评价机制对于提高教学质量具有十分重要的作用[5]。所以，中职院校的物流专业应该积极的完善课程评价机制，建立理论和实践相结合的教学评价体系，及时检验学生对于物流知识和技能的掌握水平，从而及时发现教学过程中存在的问题，以便及时采取改进措施。

结语

综上所述，中职院校的物流专业教学改革应该以就业为主要导向，以提高学生的职业能力为主要目标。在教学过程中，老师应该及时转变教学观念，把提高学生的职业素质作为教学的重点，完善课程教育和评价体系，重视实践课程，从而不断提升学生的职业技能。

参考文献

[1]李凤梅.以就业为导向的物流管理专业教学方法改革与实践[J].企业科技与发展，2010（22）：346-347，350.

[2]郭冬青.以就业为导向的物流管理专业（中职）职业方向、岗位分析与课程设置[J].科技信息，2010（1）：613，618.

[3]黄雪峰.理实一体化教学模式在中职物流专业教学中的研究与实践[J].课程教育研究（新教师教学），2016（15）：50-51.

[4]陆志权.在中职校物流专业教学中运用行动导向教学培养技能型人才[J].才智，2013（14）：23-24.

[5]朱洁琴.以就业为导向的中职物流专业教学[J].中小企业管理与科技，2016（33）：123-124.