王大艳

（长春市双阳区奢岭中心幼儿园 吉林长春 130607）

摘 要：小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，动作发展快、“情绪化”、 喜欢模仿，常把假想当真实，把动物或物体也当作人。所以教师会把小班幼儿的一日生活用有趣的游戏贯穿。

关键词：幼儿园 小班 音乐游戏

在音乐教学中，为了培养小班幼儿对音乐的兴趣，多会选取一些音乐游戏。那么如何有效的组织开展音乐游戏呢？我想应该注意以下几方面。

一、音乐的选择。

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。小班幼儿对音乐的理解力相对较差，因此为了完成一个完整的音乐游戏，我们所选择的曲子都是配歌词或者是歌谣的，而且乐曲要短，节奏简单，便于幼儿记忆的。 比如说《碰一碰》、《打电话》，《猪八戒吃西瓜》，《开火车》等。

二、要熟悉音乐

音乐游戏一般都是第二课时进行的，一定要在熟悉音乐的基础上开展活动，一方面可以让幼儿掌握一些简单的音乐知识，熟悉一下旋律，打简单的节奏。另外还可以让幼儿根据歌词内容，音高音低做一些动作，便于游戏中的发挥。

三、游戏情境的布置

幼儿音乐游戏具有一定的艺术性、趣味性，将音乐游戏中的音乐故事情景化，添加角色与情节，能够加强音乐游戏的趣味性，使他们能够在愉快的情绪中轻松、自然、饶有兴趣地去表演感受，从而取得最佳的教育效果。如我在“国培计划”2015送教下乡培训中讲的《找小猫》这一课中，做了小猫，老猫的头饰，布置了大树、蘑菇等的场景，使幼儿觉得自己真的是一只小猫，和妈妈捉迷藏，孩子们玩的特别开心。

四、环节设计新颖，富有趣味性

音乐游戏教学中最重要的是环节设计要围绕一个“趣”字。在达到你要的教学目标的同时，一定要想到你的每一环节的设计是否能吸引幼儿的兴趣，是否是有效的，特别是小班幼儿他们的注意力是短暂的，你能否吸引他们，从引入——再次熟悉音乐——了解游戏规则——进行游戏，每一步都需要精心设计。所以上一节优质的音乐游戏课也不是很容易的。

五、拉近与幼儿的距离

在音乐游戏中你是一个参与者，合作者，引导者，与幼儿是朋友关系，而不是师幼关系，让他们感受到你是他们的玩伴，你要和他们保持平视的角度，让他们愿意与你亲近，这样玩起来才会放松，才会开心。

六、尊重幼儿在音乐游戏中的表现

每一个音乐游戏都是以体验音乐游戏带来的快乐为目标，所以一定要给幼儿一个宽松的、愉悦的氛围，以幼儿为主体，让他们充分体会游戏带来的的快乐，要让每一个孩子都参与进来，比如说我们在《找小猫》这节音乐游戏中，有的幼儿他们在同一个地方藏了数次，哪怕每一次都被找到，他们依旧很开心，老师可以引导他换个地方藏藏，但不能强迫他，让他们自己体会找与藏的快乐，这就足够了。

七、教师要有随机应变的能力

小班幼儿他的自控能力很差，随时会出现一些突发状况，所以要求教师在平时的课堂教学中，要不断的积累经验，提升驾驭课堂的能力，对孩子说的话要有技巧，既要照顾到孩子的情绪，又要讓他们按照你的思路走，这很难，是我们每个教师都面临的问题，也是必须要做到的一种能力。

总之通过不断地学习、实践，我觉得小班音乐游戏课是很重要的。既培养了小班幼儿合作交往能力，创造力，表现力及音乐感受力，还有助于幼儿良好品德的形成，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。