邵亚文

【摘要】所谓情境教学是指教学过程中在教学大纲及教材内容的指导下人为创设课程相关的情境，使学生在更加真实的学习场景中实现情感体验与知识认知的有机结合，从而提高教学效率。由此可见，老师在课堂上创设有效的学习情境可大大激发学生的学习兴趣，提高其学习主动性。初中美术教学是提高学生的审美能力、丰富其审美体验的重要途径，因此在初中美术课堂上创设丰富的教学情境，可以促使学生更好的掌握学习方法，提高学习效果。文章主要针对初中美术教学中情境教学法的应用进行探讨。

【关键词】初中美术 情境教学法 教学体会

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0216-02

至今学术界未针对情境教学法形成统一的概念，普遍认为情境教学是基于教学需要出发，根据教材创设、以形象为主体、以富有感情色彩的具体场景为形式，以达到激发学生学习兴趣、提高教学效果的目标。由此可见，情境教学的根本特质是通过建构某种情境使学生实现认知与情感的有机结合。

一、情境教学法的特点

情境本身包含有明显的情感因素，激发学生的情感体验是其最显著的作用，因此情境设置要以激发学生情感为前提，故情境教学法体现出以下几个方面的特点：

首先，情境是一种教学手段。情境教学法中的情境并非孤立于学生学习行为之外的、独立的教学环境，其具有一定的教学功能，其所强调的也是学生的生命体验。……