同静玲

（静宁县西岭幼儿园 甘肃平凉 743400）

摘 要：随着我国社会经济地迅速发展，人们的物质生活得到了很大的提升，使得人们逐渐将重心转移到关注孩子们的基础教育上来，尤其是对于我国的幼儿教育而言，家长们由之前注重对于孩子们的基础知识教育进行培养，转移到对孩子们的综合素质和能力的培养上来，这就对我国的基础幼儿教育提出了更高的要求。

关键词：区域活动 主体教学 结合 幼儿 教育

引言

区域教学和主题教学是近些年来随着素质教育和新课标改革地进行而发展起来的，它与传统应试教育下的教学方法不同，传统应试教育下的教学方法的教学场地固定在一个教室里面，教师的教学目标只是围绕着幼儿的理论知识教学来进行，这就使得教师在进行幼儿教育时很难促进学生们的全面发展。而对于区域教学和主题教学而言，教师在教学过程中根据教学内容的不同来使幼儿到不同的教学主题区域去进行学习，且在教学过程中多注重幼儿的实践能力和自主学习能力，这样不仅仅能够在很大程度上顺应幼儿们的天性、培养孩子们的综合能力，使孩子们实现在玩中学，在学中玩。但是在当前的幼儿教学实践中，区域主题教学方法在应用中还存在着很多的问题，大大阻碍了幼儿教育的发展。因此如何在教育体质改革的大背景下更好地将我国幼儿教育中的区域活动与主体教育相结合成了我们当前幼儿教育工作的重点。笔者从自身多年的幼儿教学经验出发，结合自身对于素质教育以及能力教育的研究，提出了自己的一些观点，以期为我国幼儿教育中区域活动与主题教学相结合做出自己的贡献。[1]

一、当前幼儿主题教育所需要改善的内容

在当前的幼儿教育中还存在着很多的问题，例如教师对其认知不足、专业素养不高等等，这些现象成了我们当前幼儿教育中亟待解决的问题。[2]

1.教师对于主题教育以及区域教学的认知不清

教师对于主题教育以及区域活动的认知不清是阻碍幼儿教育发展的重要因素，具体而言它包括以下两个方面的内容：一是一些教师没有认识到区域活动与主题教育相结合的重要性，在幼儿教学中仍然坚持传统应试教育下的教学方法，并没有根据教育体质改革的任务和要求来改变自身的教学思想和教学方法，使得他们在教学过程中只重视对学生们理论知识教学，并不注重对于学生们的能力教学，这大大降低了学生们对于幼儿教育的学习兴趣；二是一些教师在教学过程中勇于接受新的教学思想和教学方法，在教学中积极地对区域教学方法进行应用，但是其自身并没有完全理解区域活动教学和主题教学活动之间的内在练习，只是单纯地将区域活动的壳子套在了传统的教学思想上，这种换汤不换药的教学改革使得教育体质改革失去了自己原本的色彩。[3]

2.教师的教学专业素养不高

教师的教学专业素质不高是制约区域活动与主题教育在幼儿教育教学中相結合的另一个关键因素，教师作为教学活动的参加者、引导者，自身专业素质的高低直接决定了课堂教学的效果，但是在当前的幼儿课堂教学实践中存在着很多教师自身专业素质不足的现象，究其原因主要有以下两种：一是在当前的幼儿教育中还有一些老教师，并没有与时俱进地根据素质教育和新课标改革的任务和要求来加强自身知识学习，使得自身的素质逐渐跟不上教学发展的需要；二是因为近些年来一些学校不顾自身的基础教学设施和教师数量的限制，盲目地进行扩招，为了应付暴涨的学生，不顾教师们的专业素质是否合格向社会上招聘了一批幼儿教师，这类教师由于没有受过专门的幼儿教学知识，因此自身的专业素养完全达不到幼儿教学的要求。

二、区域活动与主题教学有机结合的方法

在幼儿教育教学中将区域活动与主题教学相结合一直是我们在进行幼儿教育中所追求的目标，各地学校对其都进行了积极探索，具体有以下几种方法。

1.增强教师的教学认知，明晰自身定位

教师对于自身定位的认知是实现区域活动与主题教育相结合的关键，在传统的幼儿教学课堂中，教师常常作为课堂教学的主导者的角色出现，经常按照自身的感觉进行授课，而忽略了学生们在课堂学习中的感受，这就使得学生们很难在幼儿教学过程中集中自身的学习注意力，逐渐丧失了对于幼儿知识学习的学习兴趣。因此教师在教学过程中应当明晰自身的定位，将自己作为幼儿课堂教学的服务者，树立学生们的学习主体观念，将学生们在学习中所遇到的一些问题进行归类汇总，清楚地把握每一名学生们的心理变化，加强师生之间的情感沟通，帮助学生们树立正确的世界观、人生观以及价值观，这样才能使学生们在幼儿教育中实现更好地成长和发展，发挥区域活动和主题教学相结合的作用。

2.加强教师的技能培训，提升教学效果

由于在当前的幼儿教育实践中存在着很多教师专业素养不足的现象，这些现象严重阻碍了区域活动以及主题教育在幼儿教学中发挥出自己应有的作用，因此教师在进行幼儿教师活动时首先应当加强自身的学习，增强自身的专业素养，使自身的专业素质能够跟得上教育形势的发展，这就需要教师在业余时间通过书籍、网络不断地给自己进行充电，提升自身的专业素质。除此之外学校也应当在其中发挥出自己的作用，首先学校应当在招聘教师的时候对于教师的专业素养进行严格的把关，切不可因为扩招缺少教师而盲目地放低标准来招收教师，这样只会大大降低自身的教学水平和教学质量，不利于学校未来的发展；其次学校应当按月定期对教师们进行专业素养的培训，根据学术界最新的教育观念，吸取其他学校在教学实践中的有益做法，对教师们进行培训，拓宽教师们的学习渠道，使教师们能够更好地在教学中不断地提升自己，为区域活动和主题教育相结合的教学方法奠定坚实的基础。[4]

结语

从广大的幼儿教学实践中，我们不难看出区域活动和主题教育相结合的教学方式对与学生们素质的培养具有十分重要的意义，因此我们应当在教学中明晰自身的定位，加强自身的素质学习，使自身能够满足教学形势的需要，为区域活动和主题教育的实施贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]高荣. 主题教学下区域活动的有效开展[J]. 智能城市，2016，（06）：179.

[2]黄进. 幼儿园区域活动的来源与挑战[J]. 学前教育研究，2014，（10）：31-35+42.

[3]黄俐. 当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J]. 学前教育研究，2014，（04）：64-66.

[4]张玉英. 试论可操作材料在幼儿园主题教学及区域活动中的运用[J]. 商业文化（下半月），2012，（10）：216.