赵玲

摘 要：兴趣是直接推动儿童作文的一个强大的内在动力。“真实”是小学生作文的生命。教师充满真情的激励性评价能让学生体验到成功的喜悦，从而获得走向成功的动力。“知之者不如乐知者，乐知者不如好之者。”当学生把写话当作一种情感流露的需要，而又对它充满兴趣之时，“写”将成为他们最美的艺术之旅。

关键词：体验 兴趣 真实 激励

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0185-01

引领学生喜欢母语，加强生活体验，乐于表达，是新课程背景下作文教学的指导思想。作文是一种创造性很强的活动。一篇作文如果没有“新意”，则必然使人提不起兴趣，读起来，令人乏味。作为教师，必须考虑如何使学生对习作产生兴趣，写真话，抒真情，让作文“鲜活”起来。

1 激情造境，体验欢趣

前苏联教育家赞可夫说“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”可见，兴趣是直接推动儿童作文的一个强大的内在动力。当学生对作文产生了兴趣，写作文就不再是强加给学生的任務，而成为了学生自己的主观要求了。他们就会积极主动、心情愉快地去写作。

在低年级的写话教学中，如果习作指导枯燥、平淡，那么，孩子们学习会感到疲劳而厌烦。把游戏与写话结合起来，让孩子们玩玩写写，写写玩玩，实际上是把欢乐和童趣带进了学生习作的天地。如：我在黑板上画一个美丽的但没有鼻子的小姑娘，然后精心地组织学生做“贴鼻子比赛”的游戏。……