李世炯

摘要：写作是一项创造性的活动，如何引导学生随文练笔，体现了教师在课堂上的技巧。本文通过“利用插图”、“补充空白”、“模仿写法”和“续写结尾”等方法，结合相关课例，找准课文的读写结合点，引导学生进行随文练笔。

关键词：找准；结合点；随文练笔

《语文课程标准（2011年版）》指出：要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进……写作是创造性的活动，教师要为学生的自主写作与自由表达创设有利条件和广阔空间。因此，教师在平时的课堂教学中，要钻研教材，找准读写点，引导学生进行随文练笔。这样，才能在不断的训练和积累中，达到熟能生巧的地步，同时克服“怕作文”这个老大难的问题。

一、利用插图，随文练笔。

翻开小学人教版教材，我们会发现教材里有许多生动形象、色彩明丽的精美插图，这些插图将课文中的语言文字形象化，为学生理解课文内容提供了方便。这些插图的内容，很多都是学生所熟悉的事物，有助于学生找到思想的共鸣，碰撞出美丽的火花，激发浓厚的学习兴趣。在教学过程中，我们要将看图与读文相结合，充分利用文中的插图，帮助学生学习课文。往往，用这样的方法去进行教学，学生会较容易熟悉课文内容，使课堂教学获得事半功倍的效果。例如《送元二使安西》一诗中的背景是两人送别时候的画面插图，在学生掌握了诗意后，我们可以安排学生根据画面把古诗改写成一个小故事进行写作的训练。