曾秀艳

【摘要】中职语文教学是提升中职学生就业质量的重要教学活动。因此，在中职语文教学一定要以促进学生就业为基本导向，根据学生的就业需求适当改革教学方式和教学方法，不断增强学生就业的能力，提升就业率。基于此，本文就对以就业为导向的中职语文教学的必要性进行分析，并提出几点策略，可为以就业为导向的中职语文教学的开展提供参考作用。

【关键词】中职语文 就业 教学策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0091-02

职业教育中的语文教学具有许多自身的特殊性，与高中或初中阶段的语文学习而言，中职学校语文教学更加注重学生语文应用能力的培养。因此，在具体的教学策略方面，应坚持以就业为导向。在课程定位、教学模块设计以及教学表达的环节设计上，应呈现出强烈的务实性特征，即是要全面而充实地提升学生的职业技能和语言综合素质，使学生全面认识到就业，并形成就业所需的相关能力，使之能为日后所从事的工作服务，为学生成才奠定坚实的基础。

1 以就业为导向的中职语文教学的必要性分析

1.1 学生的就业需求

语文教学活动作为中职院校教育活动的具体表现，其应该结合学生的实际需求开展，而学生选择接受中职教育的根本目的是实现就业，所以作为使用价值较强的语文学科在开展的过程中需要坚持以就业为导向，达到提升学生综合素质的效果。现阶段学生、社会对中职院校的认知水平很大程度上依赖于就业效果，这要求中职院校将就业作为教学任务的主要导向，在开展语文教学的过程中，使学生掌握的语文知识和形成的相关能力可以最大化的满足就业实际对学生语文素养的要求，使学生的文化素养可以更加符合用人单位的实际需求，强化语文教学的实用性。

1.2 用人单位的用人需求

随着就业压力的不断加大，用人单位对从业人员综合素质的要求不断提升，这要求中职语文教学的开展可以提升学生的语文能力和相关素养；另外，现阶段大部分用人单位比较注重从业人员能否长远发展，而以就业为导向的语文教学可以推动学生对就业产生更加全面的认识，进而在职业生涯中更加具有稳定性，满足用人单位要求从业人员长远发展的实际需要，提升学生的就业机会，这也是现阶段大部分用人单位对职业院校语文教学比较关注的主要原因。

1.3 中职院校的人才培养需求

现阶段大部分中职院校在注重技术能力培养的同时已经认识到提升学生综合素质的重要性，而语文学科是培养学生综合素质的有效途径，将语文教学以就业为导向，结合社会对人才素养的实际需要开展教学，可以推动职业院校向社会输送满足社会需要的技术型人才的主要职责的实现，避免学生花费较长的时间和较大的精力记忆实用性较差的知识，这是中职院校顺应时代发展的必然选择。

2 以就业为导向的中职语文教学开展策略

2.1 语文教学内容应与学生职业发展需求结合

教材是语文学科开展的主要依据，在以就业为导向的前提下，需要对语文教材的内容、理念、结构等进行针对性的调整，将应试教育下的笔试内容有意识的缩减，以提升学生的语言表达能力、阅读理解能力、逻辑思维等作为语文教材的内容重点，以此强化语文教材的实用性。例如中职营销专业学生的就业方向是一些与销售和广告等行业相关的职业，这就对营销专业学生的口语表达能力提出了更高的要求，语文教师在为营销专业学生进行授课时，要侧重于口语教学，注重培养学生的口语表达能力；而对于烹饪专业的学生要侧重于写作和古文阅读方面的教学，为他们以后撰写菜谱和阅读烹饪古籍奠定基础；对于酒店管理专业的学生，中职语文教师在进行语文教学时要注重礼仪教育方面的知识渗透，结合实际生活中一些优秀人物良好的礼仪修养进行实例教学，从而不断提高酒店管理专业学生的内在素养，为以后就业做好准备。另外，语文教材在内容方面可以结合学生就业的实际需要，将求职信、自我介绍、公文编写等内容融入，这对增加学生对就业的重视程度，加强语文知识的实用性等方面具有突出的作用。

2.2 课堂教学与学生专业需求相结合

采取以就业为导向的语文教学，创新课堂教学是重中之重。课堂教学是学生学习的重要环节，我们必须精心设计课堂所讲内容，最大限度地与专业结合，采用多种灵活的课堂讲解方法。课堂教学应本着语文应用能力的培养的宗旨，培养学生的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，以满足日常生活和岗位的需求。在课堂上，向学生讲解就业现状和就业单位的用人标准，让学生根据自身情况制定学习计划。比如，用人单位对普通话的要求，让学生明白说好普通话不仅会提升个人良好的形象，也是职业的要求，是服务质量的保证。鼓励学生说普通话，或考取普通话证书，提升学生的职业意识。此外，很多学生的写作基础差，不能满足工作的需求，在工作岗位上，工作人员应当具备基本的写作能力。所以，为了满足学生毕业之后工作的需求，我们应将语文课堂教学的重点放在应用文写作和口语表达两方面。

2.3 提升学生的学习主动性，增强学生就业能力

以就业为导向开展语文教学，要求学生在掌握语文基本知识的同时，形成满足就业需要的相关能力，其中解决问题的能力、创新能力等必不可少，这要求职业语文教学活动在开展的过程中以学生为主体，使学生在主动参与语文教学活动的过程中，掌握相关的规律，并以此指导实践。对中职学生来说实践操作能力十分重要，如果中职学生只注重理论不注重实践操作能力，仅凭借所学的理论知识就很难与社会接轨。因此在教学过程中就需要我们将语文教学与职业需求相结合，以就业为导向不断提升学生自身素质。中职语文教学以就业为导向，就必须创新教学方式提升语文的实践操作能力。例如在语文教学过程中教师可引导学生在用人单位招聘模拟场景下进行自我介绍练习，然后针对性的进行指导，使学生在语言组织能力和表达能力得到提升的同时，对招聘环节产生更加全面的认识。提升学生的学习主动性要求教师在开展语文教学活动的过程中对教学方法进行创新，例如将强调“学中做，做中学”的行为导向教学法、强调团结协作的“小组学习法”等应用于语文教学过程中，不仅可以使学生的综合能力提升，而且可以使学生对团队协作产生更加全面的认识，这对提升中职院校的就业能力具有积极的作用。

2.4 中职语文教学模式与社会接轨

合作与沟通是当今社会人与人之间的一种必然交流方式，随着社会分工的不断细化，社会成员之间需要尽心必要的交流，以便了解分工部署，从而更好的与实践接轨。中职学生的就业能否顺利进行在很大程度上取决与学生自身的素质，只有学生具备与社会需求相符合的综合素质才能更好地与社会接轨，促进中职学生的就业。因此，中职语文教学在教学组织的时候就要更为灵活化，突出教学组织中的交流与合作，使学生在校学习的过程中就能切实感觉到交流合作的重要性。在中职语文教学组织上，要突出合作，真正实现分组合作，也可以适当采用任务型教学模式进行组织教学，在课前布置出相应的任务，从任务层面出发，使学生之间能够拥有更多交流和学习的机会，在学生共同努力下完成所既定的任务，使学生感受到集体的力量。同时，通过改变教学组织形式，还能使学生真正的参与到教学活动中来，在学生进行交流和合作的过程中感受集体智慧的结晶，并获得一定的荣誉感。通过活化教学组织模式更有利的促进初中语文教学与社会生活之间的联系，突出了中职语文教学的社会属性和生活属性，使中职语文教学的教学模式与社会接轨，为学生构建一个的社会与学校之间平台，提升学生的就业能力和适应社会的能力，从而实现充分就业。

3 结语

总之，以就业为导向的中职语文教学活动的开展对于中职学生综合能力的提升具有积极的作用，此项教学的开展已是学生、用人单位和中职院校的共同需求，成为了中职院校顺应现代就业现状的必然选择。中职语文教学应以语言的实际应用能力为根本，加强学生基本能力和职业技能的训练，使之更加符合多元化的社会需求以及人才选择的需要。在具體操作方面，应强化教材的整合，注重加强语文知识的实用性；以学生为主体，提升学生的学习主动性，培养学生的语文实际应用能力；教师应结合就业形势的变化，不断调整、优化教学过程。

参考文献：

[1]龚汇捷.以就业为导向的中职语文教学的策略探究[J].现代职业教育.2015

[2]武纯.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].时代教育.2015

[3]孟江鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].课程教育研究.2016