田猛

【摘 要】课堂提问是一门艺术，一次好的课堂提问能有效调动学生的学习积极性、了解学生的学习情况、帮助学生复习巩固，因此作为高中地理教师，要提升地理教学的效率，课堂提问的有效性就显得十分重要。本文将分析高中地理教学过程中如何运用一系列手段使得课堂提问变得有效，从而达到高效课堂的目的。

【关键词】高中地理 教学效率 课堂提问

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.124

课堂提问一直是教学中不可缺失的环节，如何使得课堂提问变得有效，需要高中地理教师在课余时间能多思考、多学习，同时在课堂时间，高中地理老师也要采取灵活多变的教学方法，不死板不教条，确保教学的有序进行。只有课堂有序进行，才能给课堂提问环节创造好的条件。

一次有效的课堂提问能够激发学生的学习积极性，帮助学生复习巩固课堂知识，也有利于老师了解学生的学习情况，根据学生的具体学习情况来制定相应的教学计划。但当前高中地理教学过程中，很多老师对于课堂提问的认识不足，忽略了此环节的设置，也有部分老师对于课堂提问中涉及的问题过于草率。这样的情况就导致了课堂提问的效果不明显，和老师设置课堂提问的初衷相背离。笔者根据多年高中地理教学经验，将于下文总结课堂提问有效性的相关措施，以期为高中地理教师同行提供借鉴参考，本文将重点总结几方面内容，首先是提问内容的专业性，其次是提问做到点到即止，留给学生思考余地，第三是提问的表达方式要具有趣味性，第四是提问的形式要多样化，第五是在提问之后要及时对学生的回答进行点评、讲解，帮助学生及时消化知识点。……