罗文菊

【摘 要】自古以来，文人志士大多都有些随笔的习惯，例如著作《缘缘堂随笔》等。随笔，对于写作来说是不可或缺的。梁启超曾对写作有过这样的看法：“大匠予人规矩而不能予人以巧；巧，只能在刻苦的磨炼中得来”。随笔便作为一种日常磨炼，对于写作巨匠来说是必不可少的。因此，好的作文不仅需要老师的引导和优秀作文书籍的借鉴，更需要的是学生自身在平时生活中的磨炼，而随笔，便是学生自我磨炼的很好地途径。

【关键词】随笔训练 初中语文 作文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.096

写作教学一直是初中语文教学中不容忽视的一个重点也是难点。众多资深语文教师为此付出了大量的精力，却不见明显的良好效果，学生对于写作依旧是淡然处之，写作能力也不见提升。而想要改变教学中语文教师的“无力感”，随笔化写作便成了初中语文作文教学的主打内容。本文，则是笔者根据自身的语文教学经验和实践，选择初中语文随笔训练与作文教学为课题研究做出的一些探讨。在理解随笔训练的定义及特点的基础上，结合有关初中语文随笔训练及作文教学现状的调查分析，从而做出相对应的措施来鼓励学生通过随笔训练来提高自身的写作能力。

一、随笔的定义及特点

随笔有其深刻意义亦有其宽泛意义，并随时代的变迁，世人的理解有所不同。宋代洪迈曾经在《容斋随笔》中这样定义随笔：“意之所之，随即随录，因其后先，无复诠次，故目之曰随笔”，换言之便是一种灵活而随意的笔记。……