颜桂兰

【关键词】 数学教学；微课；利用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0097—01

随着信息技术的发展，传统的教学模式已经略显滞后，在一定程度上难以适应当前小学数学教学和学生个性发展的需要。眼下恰逢“微”时代来临，而微课作为“微”时代的产物，打破了课堂的框框，打通了课内与课外学习的联系，让教师的教和学生的学变得更加灵活，给传统的班级授课制带来了颠覆性的变革，让“教学活动顾及班级的每一名学生”成为可能。

一、利用微课提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。因此，教学中激发学生的学习兴趣至关重要。而微课不仅包括视频，而且包括教案、PPT课件等内容，还包含声音录制、画面设计、视频人物选择等要素，它集知识性、趣味性于一体，对学生有很大的吸引力，能有效激发学生学习的兴趣。

例如，教学完“复式条形统计图”一课后，为了让学生更进一步感知复式条形图在生活中的作用，笔者把生活中收集到的复式条形统计图，用三维翻页互动效果展示给学生看。这时学生都表现出强烈的好奇心，而这种好奇心逐渐发展为认知兴趣，最后表现出强烈的求知欲。

二、利用微课增强教学直观性

在整个教学过程中，以教学材料为中介的师生互动过程特别重要。教师在呈现教学内容时，要根据教学材料的性质、学生学习特点选择不同的教学方法和策略。以微课的形式呈现教学内容，符合小学数学课堂及小学生的特点。……