谭文生

摘要：不断唤醒和激励学生主动参与到学习和实践之中是教师的职责。指导学生开展化学艺术晶体制作活动，能适应中学生好动的天性，发挥学生合作探究的作用，让学生探究化学之奇，体验化学之趣，感受化学之美，同时能培养学生的动手能力和创新能力。

关键词：晶体制作；实践活动；能力培养

文章编号：1005–6629（2017）3–0029–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”对刚刚踏入中学校门的高中生来说，希望获得他人认可、建立自我强烈成就感的情结在其精神世界里显得更加突出。如何在理论和实践之间打造一个平台，既能使学生在“经历-体验-感悟”中收获学习的方法，又能让学生获得强烈成就感呢？化学是以一门实验科学，实验是化学学习中最主要的探究手段。而化学艺术晶体制作与一般实验相比，更能够起到激发兴趣、吸引学生、调动积极性的作用。当然，学生更喜欢自己动手进行晶体制作。开展学生趣味化学晶体制作活动，不仅让学生体验化学之趣，感受化学之美，更是发挥学生的主观能动性，培养学生探究、合作能力，展示学生创造性的很好的方法[1]。

1 活动开展的背景

1.1 落实实验教学，发挥实验的育人功能

教育部《中小学实验室规程》指出实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。……