彭敏

【摘要】要促进特教学校教师专业发展，应以校园文化建设为背景，提升教师专业水平，包括强化核心价值认同、书香校园建设，体育、艺术、卫生、德育活动文化建设，课程改革；也可以以价值体验为平台，感受职业幸福，包括打造学科带头人，创造机会展示才能；还可以加强人文关怀，使教师感受职业幸福 。

【关键词】特教教师；专业发展；校园文化建设；人文关怀

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。我们认为，促进特教学校教师专业发展较为有效的方法，从宏观上把握，是把专业发展融入学校整体工作创新（注：我校以开展校园文化建设作为学校整体工作创新的突破口）的大背景中，以校园文化建设的大步伐带动专业发展的小局面；从微观上把握，是要体现教师个体的主体性，突出其职业舞台的主角地位，使其获得尊重与认同。为此，我们主要做了以下三点尝试。

一、以校园文化建设为背景，提升教师专业水平

（一）强化核心价值认同，明确方向

一所学校之所以成名，除了外在的规范外，更多的是得益于内在蕴涵的校园传统文化，它可以带给教师潜移默化而深刻的影响。借校风、教风建设进行师德教育是我们建设校园文化的重点，其核心内容是爱心、耐心、细心和童心。应当说，特殊教育工作者具备爱心、耐心、细心和童心，这是专业发展的门槛。……