卢小军

【关键词】 语文教学；评价标准；目标；重

点；方法

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0065—01

语文课堂教学评价方式众多，由于评价角度不同、评价侧重点不同，其评价作用也呈现差异性。教师要有适时评价意识，针对教学实际作出科学性评价，从教学目标任务完成情况、教学重难点突破情况、教学选择应用情况等角度展开评价，从而获得丰富真实的教学评价信息，塑造学生语文素质，圆满完成教学目标，培养学生主体意识。

一、目标完成评价，语文素质培养成效显著

语文教学目标任务是明确的，从大的方面讲，语文学科注重语言文学优秀文化成果传承，肩负培养学生语言应用能力、树立远大理想、健全高尚人格的重任；从小的方面说，每一节语文课堂教学有具体的教学目标，包括字词学习、朗读感知、语言赏析、仿写作文等。课堂教学中引入科学评价标准，主要是针对课堂教学完成学习目标任务来展开的。在开展相关评价时，要对教学目标达成情况做全面检测。课堂达成度应该成为课堂教学关键评价指数。

语文课堂教学目标设定并没有固定格式，教师要根据自身教学实际设计，也可以观照“三维性”进行设计。如，人教版八年级下册《敬畏自然》，教师设计课堂教学目标：识记、理解生字词；品味文章哲理性语言；学生预习搜集整理相关资资料；教师引导解读文章含义，学生自主、合作、探究学习；了解自然与人类和谐统一的道理，培养环保意识。……