李旭清

【摘要】在英语专业教学中，《综合英语》课举足轻重。但长期以来，教学效果备受诟病。情景教学模式通过情景创设开展课堂活动，能增强师生互动，激励学生主动学习。本文分析了当今《综合英语》教学现状，以及情景教学模式在课堂上的具体应用，阐述了情景教学在提高教学效果方面的优势。

【关键词】情景教学；《综合英语》；应用

【基金项目】闽江学院教务处教改专项“情景背景下的任务型教学法在英语精读课的应用”（MJUB2013023）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0035-02

《综合英语》是英语专业最基础的专业必修课之一，本课程在对学生进行听说、阅读、口笔译的操练中，全方位加强阅读理解能力，培养分析欣赏语篇技能，了解中西方文化差异，提升跨文化交际的语用意识。

但是《综合英语》的教学现状，常常不能令人满意。究其原因有以下两个方面：

第一，部分篇章的词汇生涩，句型复杂，学起来颇有困难，致使学生兴趣减弱。缺乏有效的课堂互动，教学效果难以达到。《综合英语》所选篇目多为文学体裁，文学气息较浓厚。它的优势在于：语言现象丰富，基本词汇常用句型多，句子形式多样。与实用英语相比较，它更适合培养学生理解和欣赏能力，增强文化底蕴。但也给教师在授课过程中如何体现其实用价值这一点上带来一定难度。

第二，部分教师束缚于传统教学模式，没有及时更新教学理念与方法，难以调动学生的学习兴趣。

因此要改变现状，提高教学成效，需要教师调整教学思路，用切实可行的教学方法来满足新时期英语教学的要求。……