邹洪伟

摘 要： 心理契约作为管理心理学的一个范畴，可应用于高校学生管理工作中。将心理契约理论引入学生管理工作，充分发挥学生的自主性、自律性，突出学生在学生管理工作中的作用，更强调学生管理工作“以人为本”的时代特性。从心理学和管理学的角度丰富了高校学生管理工作的理论，为高校学生工作者提供了一个新的视角，刚柔并济，提高管理效率，实现和大学生的有效沟通，用无形的契约方式促进有效管理。

关键词： 心理契约 高校 学生管理

高校学生管理工作一直是各界关注的焦点，受人文主义和人本主义心理学的影响，在学生管理工作中体现出了柔性管理的特点，人文关怀、发展型学生工作模式等概念被相继提出，同时期望、激励等心理学理论开始应用在学生管理工作中。将心理契约理论引入学生管理工作中，是学校主体和学生在公平位置上的沟通交流，尊重学生的主体性，能够达到意想不到的效果。心理契约是指当事人并未通过某种显然的形式，直接而明确地表达意思，但是通过心理暗示的方式，使双方相互感知并认可各自的期望，进而形成的一套隐形权利义务关系的协议[1]。

一、运用心理契约开展学生管理工作的必要性

（一）创新工作理念，探索学生工作新途径。

学生管理工作面临着诸多挑战，在传统学生管理办法的基础上，还要不断寻求新的视角和探索新的理论。创新性地开展高校学生管理工作是全面贯彻落实科学发展观的本质要求，也是大力推进学生管理工作实效性的有力举措。……