段旭++李莲芳++赵洋毅

【摘要】通过对2013-2015级林学专业大三学生进行森林培育学课程实践教学开设与模式的调查问卷。调查结果显示应该增加实践教学环节；以小班教学为主，最好40人左右，实习分班教学效果好，且最好20人左右；实习报告以小组形式、选择几个重点内容提交且汇报陈述的方式开展，边上课边实习；以上这些教学改革将会对学生综合能力、学习兴趣、教学效果大幅度的提高。

【关键词】森林培育学 实践教学 林学专业

【资助项目】云南省森林培育实践教学改革研究项目2013-37（501311），西南林业大学教育科学研究项目，项目编号（yb201542）。

【中图分类号】S7-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0033-02

森林培育学是林学专业的主干专业课和专业标志性课程，是涉及森林培育全过程的兼具理论性和实践性的学科，其在培养高素质的林业综合性人才方面具有重要作用。实验教学是学生将理论转为实践吸收的重要手段。如何运用系统、科学的实验教学理念和方式，满足多目的化林业人才培养的需求，是目前教学所要解决的重要问题。

为进一步了解“森林培育学”在林学专业学生的认识程度、实践教学环节的开设以及大小班方式的教学效果，笔者于2016年对2013-2015级林学专业学生200人进行了有关该门课程实践教学开设与模式的调查问卷，问卷共包括10个问题，所有问题为单选或多选，主要围绕学生现有实习模式、课程实验和实习的重要性、分大小班实习、实习报告的提交方式、今后实践教学的时间、学时等展开调查[1]。……