曹茂艳

摘要：随着新课改的深入开展，研究性学习已经广泛的运用到了数学教学中，因为其是现代社会迅速发展变化在教育事业上的体现，是时代发展、社会进步的必然产物。研究性学习能够体现以人为本的素质教育理念，能够与学生的个性特点有机结合起来，使学生在学习的过程中释放自己，彰显自身的个性。

关键词：研究性；初中数学；渗透美育

由于新课改把提高学生科学素质提到了首位，明确提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标体系，而研究性学习的目标是培养学生主动求知，最大限度地提高学生的开放性思维能力和主动探索精神，训练学生多渠道获取信息的能力，提高学生的交际和表达能力。进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法，培养学生的合作能力，使学生自主活动能力得到较大的提高。联合国教科文组织的《教育一一财富蕴涵其中》一书中就指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰富的果实。”初中数学教与学呼唤研究性学习！

一、数学文化在初中数学教学中的实践研究

（一）追本溯源，激发学生的学习兴趣

《全日制义务教育数学课程标准》强调要让学生经历、体验知识产生的过程，而一个知识、方法或思想的历史背景是非常重要的。数学史顾名思义是数学知识、方法、思想产生的一个历史。在数学知识、方法或思想的产生发展过程中，有很多数学家对一些问题进行反复思考证明，并对后人产生一定的影响。……