李政云+王攀

摘要：美国教师表现性评价（edTPA）是美国第一个全国统一的，由教育者设计、评价职前教师在真实教学情境下的表现的系统。教师表现性评价评估人员的专业化能保证评价过程的规范性、客观性、公正性，提高评价结果的有效性，促进评价的完善和发展。教师表现性评价系统主要通过严把评估人员申请条件、对评估人员进行系统培训、以及制定严格的考核机制和实践要求等途径来实现评估人员的专业化。

关键词：美国；教师表现性评价（edTPA）；评估人员；专业化

中图分类号：G451.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02A-0040-05

2002年，美国联邦政府《不让一个孩子掉队》法案提出：“每个班级都应当拥有‘高质量的教师，因为只有高质量的教师才能确保所有学生的成功。”可见，教师的素质决定了学生的学习质量。[1]美国斯坦福大学评价、学习和质量中心（SCALE）在总结美国近25年教师教学表现评价（performance-based assessment）——包括全美专业教学标准委员会（NBPTS）的评价、州际教师评价与支持协会（InTASC）的档案袋评价以及加利福尼亚州的教师表现性评价（PACT）——经验的基础上开发了教师表现性评价（edTPA）系统。该系统于2009年开始试用，2013年9月正式采用，至今仍在不断完善中。[2]教师表现性评价评价的是教师候选人在真实教学情境下的教学表现，它由三项任务组成：计划、教学、评价。教师候选人必须设计3～5节连续的课或一个3～5小时连贯的教学模块，并在学生和家长的许可下录制视频，然后收集与这三个任务相关的教学证据，如教学计划、教学材料、教具、未进行编辑的教学视频以及对视频的补充说明、学生的作业样品、学生的学习分析、个人的反思和评论等。……