武衡

【摘 要】以创造力教学专业理论为分析基础，并结合旅游管理专业教学的基本特点，本文提出未来旅游管理专业本科教育的发展方向与重点开展创造力教学的论点。以该论点为落脚点，仔细分析课堂创造性思考在教学过程中的产生过程。同时提出使创造力教学融入旅游管理专业的教学策略，具体包括这两点：①培养教师的创新意识；②设立该专业的创意教学模型。

【关键词】创造力教学；旅游管理教育；运用

课堂上教师起导向作用使课堂具有魅力的重点则是需要具有创新创造力，富课堂的生命力需要通过创造力体现。目前高校课堂存在缺乏创造力的问题，甚至与枯燥的宗教训诫并无区别，类似于旅游管理等文科课程。在教学过程中，，教师一味地遵从大纲，紧跟教材，没有创新。如此枯燥乏味的“填鸭式”教学方法难以激发学生学习热情，而创造力教学则能激励学生自主思考，使课堂显现出鲜活的生命力。

一、高校课堂教学中创造力教学的涵义

（一）创造力教学的涵义

创造力教学不仅仅是一个单独的过程，教学意向的完成需要在思维的横向上经过问题辨识、知识理论分析、专业创新创意等步骤的思维过程。借助动机、基本潜意识、环境、个人特性等這几个思考基本要素以及个人能力方面条件相结合搭建起思考平台。在此平台上开展“扩散思维”，在经过预备、酝酿、顿悟、检验等步骤之后，从而推展到“聚敛性思考”层面，经过这一系列由放到收的思考历程，使教学富有创造力的思考才算完成。……