张慧

摘 要：该文针对高职英语教学的特点，结合多年英语教学实践经验，指出高职英语教学要因材施教，以学生为主体，激发学生的学习积极性，在整个英语教学中贯穿兴趣课堂、高效课堂，运用多种教学方法，活跃课堂气氛，充分发掘学生的潜力，让学生们在平等、轻松、快乐的状态下学习英语。

关键词：兴趣 高效 学生为主体 教学方法 互动

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0209-02

1 高职英语教学特色及课堂现状的分析

高职是以培养职业技能为主要目标的高等职业教育，其目的是为社会各行业输送高技能人才。通过对该校高职16级各个专业100名同学从学习心理、学习基础、学习态度几方面的调查，发现学生主要存在以下几个问题：学生基础知识薄弱，学习动机不明，对英语缺乏兴趣，害羞，不自信等，这些因素抑制了学生课堂上的发挥。

2 和谐师生关系的建立是构建高效课堂的前提

英语，作为一门语言类学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师对学生的亲切态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放弃以前那种师道尊严的权威思想，要学会与学生交朋友，对待学生的態度要亲切、自然，理解他们，关心他们。教师上课应注意仪表，落落大方，略带微笑，让学生感到亲切。比如说：“Good！”“Great！”“Super！”“Well done！”“Good job！”“You can do it.”“Wonderful！”等之类的话，让学生觉得很有新意，受到了老师特别的表扬，提高他们学习英语的信心，不要有失望的表情。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃英语课堂打下基础。……