刘少萍

摘 要：游戏化教学在当前幼儿教育中很受关注，符合幼儿的心理特点，可以提高教学效果。以幼儿音乐教学为例，在教学中引进游戏化教学法，分别分析游戏法在歌唱、欣赏、韵律和打击乐中的应用。

关键词：幼儿园；音乐教学；游戏教学法

一、游戏教学法在音乐歌唱中的应用

歌唱是音乐教学的基础部分，幼儿歌唱要掌握正确的姿势、发音、换气等技能，在此基礎上初步分辨音乐，使幼儿从歌唱中享受到快乐。因为年龄关系，幼儿歌唱教学多选择结构较小、节拍较短的歌曲，歌词浅显易懂而富有故事性，或者使用大量象声词和拟人手法，总之要符合幼儿的心理发展规律。若采取先静听后教唱的方式，显然对幼儿来说并不适合，他们处于人生启蒙期，活泼好动，因此，最适宜的教学法是寓教于乐，在游戏中学习歌唱。遵循由浅入深的步骤，不能太过急躁，应当耐心引导幼儿逐渐进入歌唱状态。

具体方法也有很多，比如，通过创设情境进行教学，相应的情境可以使学生很快融入课堂，并有不一样的情感体验，进而加深对音乐的感知和领会。以歌曲《摇篮》为例，教师可选择音乐动画方式，通过白云、蓝天、星星、大海、花园等一系列美好的事物，把幼儿引进歌曲教学中。这首歌歌词也极易理解，可引导幼儿想象自己睡觉或者在母亲怀中熟睡的情境，或者随机抽取两名幼儿合作，面对面牵手做摇篮状演唱。

在《小老鼠打电话》《谁饿了》等歌曲中，幼儿其实很喜欢模仿小动物，不妨让他们扮演相应的角色，其他幼儿则在旁边跟着音乐节奏拍手。……