闫娜

摘 要：传统的教学方法中，教师重视的是学生考试的分数以及题目的正确率，忽视了对学生思维能力的培养，束缚了学生的思雏。缺少学生参与的教学活动是不完整的，也是高耗低效的，不符合新课程改革的要求。本文从创设思维情境、设置课堂提问、挖掘习题价值、开展探究学习四个方面谈如何培养学生的数学思维能力。

关键词：初中数学；思维能力；培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-315-01

培养学生思维能力是数学教学活动中一个必不可少的重要环节，也是课程标准的具体要求之一。传统的教学模式会严重束缚学生思维，不利于教学活动的有效进行。为激发学习兴趣、激活学生思维，教师可以从创设思维情境、设置课堂提问、挖掘习题价值、开展探究学习等方面优化自己的教学方法，打破僵化的教学模式，着力提高培养学生思维能力的有效性。

一、创设思维情境，激发学生的学习兴趣

学习是学生思维主动参与的构建活动，初中时期学生的思维还处于由小学时期的具体形象思维转向抽象逻辑思维的过渡时期，还需要教师耐心、细致地引导，活跃学生的思维。教师可以有意识地创设思维情境，引导学生多思考、多分析，在激发学生求知欲的同时，促进学生活跃思维，促使学生主动思考、积极探究、产生思维的火花。如在教学“概率”时，教师可以先和学生做一个游戏：教师拿出一个骰子，让学生仔细观察骰子的点数分布，然后问学生用骰子掷出六点的概率为多少。……