张继青

摘 要：开放性地理教学强调以学生为主体，学生是主动的学习者和创造者，教师充分尊重学生的感受和体验，在教学观念、教学资源、教学空间、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面全面实现开放。

关键词：开放；自主；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-363-01

随着教育改革的深入，时代开放性的提高，迫切需要我们改变封闭式教学，与时俱进，建立新的开放性教学模式。开放性地理教学强调以学生为主体，学生是主动的学习者和创造者，教师充分尊重学生的感受和体验，它的特点是：教学观念开放、教学模式开放、教学空间开放、教学内容开放、教学方法开放、教学过程开放、教学评价开放。课堂是开放的课堂，教学是开放的教学，思维是开放的思维。

首先，树立新的教材观，构建开放式的教材资源库： 我们可以开发个性化课程：《课程标准》强调“教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际”，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，体现“学习生活中的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。因此地理教学所选课程要从提高协调人地关系的广泛性和深刻性的角度出发，以学生发展为中心、社会需要为方向，既要广泛联系实际，考虑本地区、本学校的差异性和学生的兴趣爱好、价值趋向等诸多因素，又能反映时代特征，使地理课更加贴近学生的现实生活和社会实际。在教学中，可以开展一些乡土地理的实践课程，带学生到家乡的自然与人文场所去主动获取第一手资料，这是最直接、最优质的地理课程。……