林慧娇

【摘要】小学科学与其他学科进行整合，有利于学生建构知识体系，培养学生探究能力，提升学生综合素养。笔者将从调查各科资源，发现整合基点和巧用课程资源，整合各科教学入手，分析小学科学与其他学科的整合基点，阐述整合策略。

【关键词】小学科学 课程资源 整合

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0130-02

《基础教育课程改革纲要》提出要重视不同课程領域对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与整合。实施课程整合，有利于优化课程，加强学科课程之间的联系，提高课堂教学效率，减轻学生过重的课程负担，促使学生全面而有个性地发展。小学科学的教学内容包罗万象，与语文、数学、艺术类等学科存在着许多交叉，很多知识点都是相互联系，相互促进的。因此，小学科学与其他学科的整合，显得非常必要，也非常可行，不仅有利于教师充分利用各学科课程资源进行更有效地教学，也有利于学生建构各学科知识间的联系，将各科知识融会贯通，从而提升学生综合能力。

那么小学科学如何和其他学科进行有效整合呢？笔者将结合自己的教学经验以及教学案例从两方面进行阐述。

一、调查各科资源，发现整合基点

想要达到各学科之间的整合，必须先找到可以整合的内容和整合的基点。笔者翻阅了语文、数学、艺术类学科的教学内容，查找了各部分的教学目标，发现了小学科学与各学科的课程资源存在着紧密联系，笔者对部分内容进行了整理。……