刘洋

摘要：美术教学要培养学生的审美能力和审美创作力，美术教师在美术教学中不能满足于把要讲授的课程内容完成，更要重视对学生主动探究能力的培养，让学生乐于学习、乐于动脑、乐于动手，善于学习、善于动脑、善于动手，在自主学习能力不断提升的基础上，增强美术表现力和创作力，增强审美品位、审美修养。

关键词：美术教学 培养 学生自主学习能力

中图分类号：G633955文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0198-01

新课改后，学校美术教育的观念发生了深刻的变化，由“应试教育”模式的桎梏中摆脱出来，进入到“以学生的发展为本”，对学生进行素质教育，培养学生全面发展。就我国学校美术教育来说，改革开放后，在国家提倡高学历教育的形势下，受“应试教育”模式的影響，学生在基础教育阶段重视对语文、数学、外语的学习，使美术、音乐这类学科成了小科、副科。笔者所要探究的在美术教学中培养学生主动探究能力的论题，则是对“应试教育”模式下美术教学的纠偏，是对素质教育模式下美术教学新观念、新方法的探析。

一、在教师充分引导基础上培养学生自主探究能力

在美术教学中，学生是学习的主人，教学活动要达到的目的是学生乐于接受知识，主动学习，善于动手实践，形成教师所要传授的知识积淀和能力表现。从教学活动的过程分析，学生要乐学是前提性条件，学生能够主动探究、善于实践表现在学习过程之中，受到熏陶并形成能力则是要达到的教学目的，更简练的说，这个过程就是：乐学—主动学—学会。……