刘冬侠

【摘要】小学英语词汇教学一直都是英语教学中的基础与难点所在。尽管教学大纲已经对于英语词汇教学提出了明确的规定，教师也有意识的转变自身的教学组织形式等，但词汇教学的重点往往仍然在记忆背诵上。本文针对词汇教学现状进行分析，对优化途径进行策略性思考，以期推动教学的全面发展。

【关键词】小学英语教学 词汇教学 记忆背诵

词汇是语言学习的基础，也是小学英语教学的重中之重。当前英语词汇教学，尽管已经在形式、内容上有所转变，但在效果上突破却并不明显，词汇教学中对于语音、语用等关注不足，这些都是当前词汇教学面临的问题，也应该是突破教学的途径所在。

一、 小学英语词汇教学现状分析

反观我国当前小学英语词汇教学现状，可以发现一些普遍存在的问题。首先是词汇教学的最终落脚点仍然是词汇的记忆背诵。在教学过程中，尽管许多教师已经根据教学大纲等对词汇教学的目标等做出了调整，在词汇教学过程中也运用一些丰富的教学手段，但其最后总的目的仍然是让学生记住单词，而没有过多的突破。虽然“填鸭式”、“灌输式”教学形式已经在课堂中少见，但机械记忆却仍然存在。

在英语词汇教学中存在的另一个问题时教师存在着重知识、轻方法的问题。在教学过程中，教师最终落脚点仍然是实现学生对词汇的记忆与运用，为学生奠定良好的英语学习基础，这本无可厚非，但在教学过程中，教师轻视对词汇记忆方法的教授，甚至会打击学生英语学习的积极性，影响到学生未来英语的学习。……