廖丽光

[摘 要]在新课改的推进下，合作学习受到了教育工作者的关注，并将其运用到实际教学中。小组合作学习与传统的教学模式不同，做到为学生创设合理的情境；开展分层阅读，合作递进；及时进行评价，全面提高学生的阅读能力，能够促进学生的全面发展，从而为学生学习英语做好铺垫。A

[关键词]小组合作；初中英语；阅读教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0037-01

在社会生活中，任何科研项目或者建筑工程等，都离不开团队合作，不可能由一个人独立完成，需要凝聚所有人的智慧，只有团结合作，才能够完成得更好。在英语课堂上，将小组合作学习运用到阅读教学中，是教育环境与教育前景对英语教学的要求，同时也是教师培养学生学习能力与阅读能力的好方法。近年来，新课改不断深化，很多教师已经学会了运用合作学习，学生的阅读能力也得到了有效的提升。

一、为学生创设合理的情境

在英语课堂上，一直采用传统的阅读教学方法，不仅非常单调，且都是以教师为主，师生间缺乏有效的交流，影响了教学效果。阅读课不仅要求学生理解文章的内涵，还要求学生通过阅读来提升自身的口语水平。此时为学生创设情境，就能够取得良好的效果。通过身临其境的感受，能使学生掌握阅读技巧，由此提升学生的阅读水平。教师可选取一些经典剧的片段，组织学生进行表演。整个表演过程均需使用英语来表述，如教师可用《阿甘正传》中，妈妈与阿甘在临死前的对话为题，选择两个小组作为代表，随后让学生进行情境表演，其他学生扮演道具或者配角等。……