李刚

摘要：在青少年发展阶段中体育游戏发挥着非常重要的作用，有利于学生获得积极的情感体验，它不仅活跃了课堂气氛，而且也丰富了课堂教学内容，完成了教学任务。本文对体育游戏这一教学手段在小学体育教学中的应用进行了论述，旨在探讨体育游戏在小学体育教学中的重要意义和实际价值，为业界人士提供一定的参考。

关键词：体育游戏 小学 教育 素质

【中图分类号】G623.6

体育游戏的趣味性和灵活性在体育教学中的应用，使学生可以更好的對体育产生兴趣，有效地促进了小学生之间的交流，锻炼了小学生的表达能力，活跃了体育教学课堂气氛，对于小学体育教学非常有益。

一、体育游戏的特点

体育游戏是体育手段的一种，也是文体娱乐之一，在小学体育教学中发挥着非常重要的作用，其具体作用为：培养学生学习兴趣，提高练习积极性和教学效果；巩固和提高学生的技术动作；启发学生的思维并促进智力发展；进行思想品德教育；培养学生优良品质和融洽人际关系；改善心态，提高心理素质水平以及消除疲劳。

1、体育游戏的普及性

体育游戏综合多种活动技能，形式多样，便于普及，任何一种体育活动项目均有其自己的游戏内容。体育游戏简单易行，游戏规则易掌握，方法灵活多变，具有广泛普及性。

2、体育游戏的娱乐性

体育游戏的竞争是在快乐的气氛中进行，所以在竞争中学生可以体验到偷悦和兴奋的感觉。运用体育游戏来进行体育教学，学生不会感到枯燥和乏味，这非常符合小学生的心理和生理要求。

3、体育游戏的竞争性

体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的。体育游戏胜负的评判是以完成任务的数量质量、速度为基本指标的。在游戏过程中，游戏者既有体力竞争，也有智力竞争，而后胜利往往是体力和智力的共同结晶。因此，体育游戏不仅可以提高参加者的身体活能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。

二、体育游戏在教学过程中的运用

1、体育游戏在准备活动中的运用

准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性体育活动和专项性的体育活动。根据各项内容的主要任务，有选择的将体育游戏穿插在准备活动中，有利于调动学生学习的积极性。在课堂常规部分，我们可以选择一些报数游戏、反向动作游戏、快快集合游戏等，可以提高学生的兴奋性，加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来；而一般性的准备活动中，我们可以把基本体操编入游戏中，在游戏中愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到热身的目的。而在专项性准备活动中，可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性的练习。比如在短绳的教学过程中，给学生提供教学器材，让学生分组创编准备活动的游戏，并让学生进行自主评价。结果在学生的展示环节，出现了踩（游动的）绳、绳操、抛绳、各式各样的跳绳、连续跳过几根游动的绳等游戏，也培养了学生的创新能力。

2、体育游戏的选择

小学低年级的教学任务主要是培养学生对体育的兴趣，所以在游戏的选择上要选择“老鹰捉小鸡”“切西瓜”“呼啦圈”等小学生喜闻乐见的游戏项目。而高年级的教学任务主要是发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，可选择一些小球类游戏作为教学内容。在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。例如，跳绳跑接力这个游戏不宜在小学低年级做，因为跳绳技术没有学过，所以做起来难度就很大。再如，火车赛跑游戏这个游戏趣味性很大，但在低年级也不宜做，因为小学低年级学生的腿部力量很差，做起来很不安全。网鱼这个游戏在低年级和高年级都可以进行，但在高年级可以通过扩大游戏场地以及在场地内设置障碍等来提高游戏的难度。低年级学生爱模仿，喜欢表现，所以应选择一些简单且运动量小的游戏。例如，鸭子赛跑、蚂蚁运粮和老鹰捉小鸡游戏。在高年级可以选择那些表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的游戏及对抗类游戏，如“障碍接力赛”“拔河比赛”等。

3、体育游戏形式多样，富于变化

单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛、追逐跑、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”以及利用体操棒或实心球进行跨步跑形式等。这样的游戏既丰富了课堂的内涵，又培养了学生的思维和创造力。同时，在教学中老师可充分发挥学生想象力和创造性，让学生参与编创一些游戏环节，充分调动学生的积极性，以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

4、及时的进行课后讲评和总结

在结束体育游戏教学后，体育教师要根据游戏的规则和要求，及时进行讲评和总结，以满足学生的心理需要。对于不同类型的游戏，教师的讲评要做到公正、准确。例如对于那些勇敢顽强、奋力拼搏、遵守纪律、关心同伴，热爱集体的人和事，要加以表扬和鼓励；对于在游戏中获胜队要严格要求，教育他们谦虚谨慎，不骄傲自满，鼓励他们今后再接再厉，争取新的进步。启发学生把在课堂游戏教学中得到收获，渗透到平时学习、生活中去，努力学习，勤奋向上，争做德、智、体全面发展的好学生。

5、做好安全性检查

对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当，掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，一定要对学生加强安全教育，避免伤害事故的发生。

结语：

综上所述，小学体育教学中采用体育游戏，对于小学体育教学非常有益。使小学生得到全面的发展，有利于更好地促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]常利艳. 对北京市朝阳区呼家楼中心小学体育游戏开展现状的调查分析[D].首都体育学院，2013.

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