宋广超

摘要：本篇文章针对小学数学典型错例分析与矫正方法一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者的自身经验从数与代数、图形与几何以及统计与概率这几个方面着手来列举出了几道典型的错例案例以及相关的解题思路和矫正方法，以期能够对我国小学数学教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。

关键词：小学数学；典型错例；矫正方法

【中图分类号】G623.5

一、前言

在小学阶段的教学过程中，很多学生都经常会出现很多这样或那样的错误，作为教育者来说不应该对学生出现的错误进行一味的批评和否定，而是要结合学生当前的学习现状来将错误所具有的正面作用全面的引导和发挥出来，帮助学生去更加理性的思考错误产生的原因，进而为良好数学思维的形成打下良好的基础。

二、数与代数

（一）错例

（1）1.5+0.5x=3

解： 2x=3x=1.5

x=1.5

（2） x÷2=

解： x=

x=

（二）错误原因

从第一题中的解题过程中我们不难看出，作题的学生很显然并没有养成良好的审题习惯，十分轻易的就被题中的数据特点给“蒙蔽”了，从而才得出了错误的答案。

第二题所出现的错误原因就表现的相对复杂一些，题中所给的已知数为分数，学生比较容易将等式性质与分数除法的计算方法相互混淆。在例题2中正确的解题方法应该是利用“×2”来将等式左边的“÷2”消掉，但是作题学生所选择的却是“乘以二分之一”，选择了错误的分数除法计算法则。

（三）对策

首先，教育者要加大对比练习的训练力度。……