李淑球

【摘要】思想道德素质是学生综合素质的“灵魂”，但在教育中如果只是强调外部的社会化的要求而不对学生的内心世界进行心理辅导，促进其自我发展形成人格特征的话，往往收效甚微。

我校生源地域广，且多数来自乡村，留守儿童现象十分普遍。这一群体缺乏父母的关爱和呵护，情感丰富而脆弱，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常，有自我封闭、性格孤僻、情绪失控、 容易冲动、认知偏差、 内心迷茫等心理行为。这些心理问题，一直影响班主任的正常的教育教学。经过多年的探索与实践，笔者总结得出在班级管理中渗透心理健康教育的一些具体方法：利用师生之间写交心本，及时了解学生的心理问题；营造良好的班级心理氛围，建立和谐的师生关系，建设好班级文化；对特殊学生进行个案辅导；家校联手，积极开展班级团体心理辅导，构建班级社会支持系统，形成班级教育合力，走进学生，共同关注学生的身心健康。

在班级管理过程中，班主任充分利用心育理念，用适当的言行，灵活的方式，了解学生在学习、生活过程中的心理状态，给学生以积极的心理辅导，让他们从根本上释放心灵，是学校德育工作的非常有效的补充。

【关键词】班级管理 心育 方法 初中学生

【中图分类号】G441

思想道德素质是学生综合素质的“灵魂”，学校工作中德育工作处于极为重要的位置。学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成……