姚丽娜

（甘肃省兰州新亚中学 甘肃兰州 730000）

摘 要：作文教学历来是中学语文教学的半壁江山。但当前作文教学依然存在很多问题。逐一分析后可以将诸多问题分为两大类：教师的问题和学生的问题。教师要努力解决教与学的问题，从而匡正除谬，提高作文课效率，使作文教学走上正轨，并取得最大的教学效果。

关键词：作文教学 立意 构思 结构

作文教学历来是高中语文教学的半壁江山。但长期以来作文教学依然存在这样那样的问题。现在分别从教与学两个方面来谈谈有关作文教学的思考：

一、语文教师是作文教学的引路人

1.高中语文作文教学的现状

目前作文课的进行方式就是“写”，基本上就是教师布置题目学生去写，大多数作文因为教学时间紧张而被布置成课后作业。教师几乎没有机会对写作要求、作文题目、构思方式、写法等重难点进行有针对性的指导。这样就很难收到较好的教学效果，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写得不好。平时作文常受表扬的学生，高考作文未必就能拿一个好分数。事实上学生对于自己的作文水平达到何种程度也说不清楚。教师要在平时的作文教学中，既注重贴近考试要求，又要注重培养学生的写作技巧。[1]

2.学生写作水平现状

从课堂教学的实情来看，大部分学生写作文时有畏难情绪，有的学生一节课也写不了几个字，有些学生的写作完全是凑字數，毫无章法。……