刘清

【摘 要】语言类学科的最终目的就是为了交际和表达。而交际又是最实用、最通常的使用形式。在此，我们在高中英语的教学过程中，必须高度重视“读”和“说”的。本文笔者就如何提高高中英语教学中“读”的效果阐述自己的实践经验与成果。

【关键词】高中英语；朗读；教学；兴趣

紧随时代的潮流，英语在日常生活和国际社会中起着越来越重要的作用，掌握英语，能说出一口流利的英语是一种生活技能，口语的培养关键在于朗读先行。通过朗读，把英语的语调模仿拿捏准确，并准确定位感情基调，有感情的读出英语。高中的英语朗读教学，教师可以从培养朗读兴趣，抓住文章的感情基调，读出感情，再以平时的阅读训练作为保障，把英语大声朗读出来，搞好英语朗读教学。

一、抓契机，培养朗读兴趣

学习活动是非常讲究趣味相投的，即便是高中生，趣味依然起着惟妙惟肖的作用，情趣能够直接把学习者的心态拉拢过来，促使学习者能够心甘情愿的，全身心地投入到学习活动中。因此在英语教学中，教师要抓住一切契机，培养学生的朗读兴趣。

例如，牛津高中英语模块三 Unit 1 The world of our senses 单元教学内容主要介绍人们的五种感觉：sight， hearing， taste， smell and touch。在教学过程中，我抓住机会，锻炼学生们的朗读。首先让学生要看准单词，其次发音必须准确，还要读出节奏感。为此我安排了一些绕口令，让学生们模仿，进行朗读训练。如，1. How many cookies could a good cook if a good cook could cook cookies？ A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. 如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。……