王 静

漯河食品职业学院，河南 漯河 462000



基于翻转课堂的高职《Photoshop图形图像处理》教学模式探究

王 静

漯河食品职业学院，河南 漯河 462000

本研究基于翻转课堂模式下，结合高职学习者特征造成的教学困境，进行了《Photoshop图形图像处理》教学模式的探究，并选取教材中一个教学重点内容进行教学模式实践，为《Photoshop图形图像处理》课程寻求更好的教学模式。 关键词：翻转课堂；Photoshop

一、翻转课堂概述

随着科技的不断发展，翻转课堂作为一种新的教学模式成为我国学者研究的热点。翻转课堂译自“Flipped Classroom”或者“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，教师在课前创建视频，学生课外观看教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流、共同解决疑难问题，一起进行协作探究、互动等活动的新型教学模式[1]。翻转课堂教学模式相比传统教学模式，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；那些因病或参加活动的学生不会被落下功课；关注学生的自主学习能力，满足学生的需要和促成他们的个性化学习；增加学生和教师互动机会；可以让学生通过实践获得更真实的学习。近两年，我国很多院校也开始在教学中探索翻转课堂教学模式。本研究在《Photoshop图形图像处理》教学中，探索实施这种教学模式以满足不同学生的学习需求。

二、翻转课堂在《Photoshop图形图像处理》课程中应用的可行性分析

(一)课程特点

Photoshop是一款图形图像处理软件，在平面设计、广告摄影、网页制作等领域中都有着较为广泛的应用。……