【摘 要】“优学课堂”重在立足课堂，扎根一线，优化教育教学各环节，遵循教育常规的优质学习。“优学课堂”下的新授课注重解决“新授课复习化”的问题。以一节高中英语新授课为案例，诠释“优学课堂”的要义以及它的生命力。

【关键词】优学课堂；问题展示；合作探究；精讲精练；巩固训练

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）19-0067-02

【作者简介】金永建，江苏省栟茶高级中学（江苏如东，226406）副校长，高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省南通市人民政府特聘高级翻译。

“优学课堂”就是要优化教学的常规，优化导学案、讲授方式、讨论展示和评价方式，确保课堂中问题导学、独立思考、充分展示、自主评价和精讲精评等环节优先，以达到问题设置、合作讨论、展示评价、课堂达成和持续学习优效的结果。“优学课堂”对新授课的要求是解决“新授课复习化”的问题，笔者以译林版《牛津高中英语》模块八Unit 1 （简称M8U1）Reading Appreciating literature新授课为例来阐述“优学课堂”之新授课要义。

这篇文章主要内容是如何欣赏文学，文章先是介绍什么是经典文学，它们有哪些体裁，有哪些共性，为什么在网络如此发达的今天，经典文学仍然能熠熠生辉。然后，文章重点介绍了英国著名作家狄更斯以及他的代表作《远大前程》。由于很多学生对经典文学特别是外国文学了解不多，感觉比较抽象，如何激趣设疑，寓教于乐，让学生在一种宽松愉悦的氛围中学好本堂课内容便成为教师要重点思考的问题。……